Definición. Capacidad de dirigir el propio aprendizaje mediante la identificación de brechas, la búsqueda de recursos, la práctica y la incorporación de feedback.
Qué permite hacer. Adquirir capacidades de manera autónoma, adaptarse a cambios, aprender de la experiencia y convertir errores o resultados inesperados en mejoras futuras.
Conductas observables. Identifica qué necesita aprender, formula preguntas, busca fuentes apropiadas, practica en situaciones reales, solicita feedback específico, evalúa su progreso, ajusta su estrategia y transfiere lo aprendido a nuevos contextos.
Situaciones donde resulta útil. Incorporar una nueva tecnología, asumir responsabilidades desconocidas, corregir un error, adaptarse a un cambio profesional, superar una brecha de desempeño o aprender después de una decisión que no produjo el resultado esperado.
Recursos para desarrollar esta habilidad
Libros
Make It Stick, de Peter C. Brown, Henry L. Roediger III y Mark A. McDaniel: Sintetiza investigación sobre recuperación activa, práctica espaciada, intercalado y evaluación. Permite distinguir entre la familiaridad que produce releer información y el aprendizaje capaz de modificar lo que recordamos, comprendemos y podemos hacer.
Ultralearning, de Scott H. Young: Propone diseñar proyectos de aprendizaje autodirigido mediante práctica directa, recuperación, feedback y experimentación. Ayuda a convertir una intención amplia de mejorar en un proceso deliberado para adquirir capacidades concretas.
Charlas
Learning How to Learn, de Barbara Oakley: Explica cómo interactúan concentración, descanso, memoria y práctica al aprender. Presenta técnicas para construir conocimiento duradero y evitar que la sensación de haber entendido algo se confunda con la capacidad de recuperarlo y aplicarlo.
Study Less, Study Smart, de Marty Lobdell: Presenta prácticas concretas para estudiar con mayor eficacia, como distribuir las sesiones, trabajar activamente con el contenido y comprobar lo aprendido. Aunque está orientada principalmente al aprendizaje académico, sus principios pueden aplicarse a cualquier proceso de adquisición de conocimientos.